En las noticias
A finales del año escolar 2018-2019, The Hechinger Report pasó todo un día en Capital City para observar directamente cómo nuestro enfoque integral en todos los aspectos de los niños incorpora el aprendizaje socioemocional en el currículo académico para garantizar que todos ellos tengan oportunidades para tener vidas exitosas y satisfactorias.
"Sin la parte sobre el desarrollo socioemocional, yo me habría retirado de la educación", le dijo al reportero Kimberly Hernández, quien se graduó en 2019. Ahora, Kimberly asiste a Trinity Washington University estudiando Enfermería.
El artículo destaca varias estructuras que adoptamos en Capital City y que garantizan que los alumnos se conviertan en expertos en el contenido académico y a la vez adquieran habilidades socioemocionales tales como la capacidad para resolver problemas, la colaboración, la perseverancia y la compasión.
Por ejemplo, las carpetas con proyectos en profundidad que se entregan al finalizar los grados 8.o, 10.o y 12.o, exigen que los alumnos realicen una presentación sobre su crecimiento en materia académica y en lo relativo al carácter, ante un jurado. Al hacerlo demuestran que están listos para pasar al grado siguiente o graduarse de secundaria. Después de su presentación del 8.o grado, Nia le dijo a The Hechinger Report que se sentía "aliviada por haber terminado ya esa experiencia", pero agregó que los meses de preparación le habían recordado cuánto había crecido desde que llegó a la escuela en 5.o grado. Sus experiencias en Capital City le ayudarían a superar la secundaria y lo que viniera después.
Fotografía de Amadou Diallo para The Hechinger Report
La aplicación de este modelo depende de maestros dedicados que tienen las destrezas necesarias para crear aulas receptivas, en las cuales el desarrollo del carácter está incorporado en el currículo. Esto comienza con el proceso de contratación. "En parte, los maestros se contratan teniendo también en cuenta su comprensión del enfoque de la escuela sobre el desarrollo socioemocional y su compromiso con él", afirmó la directora de la escuela intermedia, Laina Cox, quien fue ganadora del premio Silverberg al Liderazgo de EL Education.
Lapeta Solomon, una maestra de inglés de la escuela intermedia que acaba de terminar su tercer año en Capital City, comentó: "Cuando vine a mi entrevista, entré por la puerta y vi a varias personas que reían, a otras que hablaban con los niños pequeños, a otras que sonreían y a otras que daban abrazos a los demás. Supe que este era mi lugar. Llamé a mi compañera y le dije: estoy en mi hogar".
Durante el año escolar 2019-2020, Capital City completa 20 años atendiendo a los niños de la capital del país. El enfoque en el desarrollo socioemocional de los niños seguirá siendo nuestra prioridad. Como lo dice el artículo, "aunque Capital City está orgullosa de preparar académicamente a los alumnos para su siguiente etapa, los maestros y el personal hacen énfasis en asegurarse de que estos jóvenes también estén listos emocionalmente y tengan habilidades sociales como la fortaleza de carácter, la capacidad para recuperarse de las adversidades y la integridad, que son necesarias para tener éxito".
Fotografía de Amadou Diallo para The Hechinger Report
"Tengo varios amigos que van a escuelas del barrio y su experiencia consiste en ir a la escuela, recibir calificaciones y ya, terminaste el día. Capital City encuentra la forma de asegurarse de que todo el mundo se sienta seguro académicamente y emocionalmente", insiste Daniel Escobar, quien se graduó en 2019.
