Resultados

"Con la educación que recibes aquí en Capital City, tienes todo lo que necesitas para alcanzar todos y cada uno de tus sueños."

— Ex primera dama Michelle Obama durante su visita en 2014, que se realizó el día de la Marcha hacia el buzón de los estudiantes del último año

Cada año, la Junta de escuelas públicas chárter del Distrito de Columbia publica sus informes sobre la calidad de las escuelas. Estos informes son los resultados de una evaluación anual de varios indicadores usada para dar seguimiento al desempeño de las escuelas en la ciudad. Nuestras escuelas intermedia y secundaria alcanzaron el Nivel 1 en 2019.

Nuestra escuela intermedia mejoró en 2019 hasta alcanzar el Nivel 1.

Nuestra escuela secundaria se ha mantenido en el Nivel 1 desde el 2013.

Después de cuatro años de aumentos anuales en los niveles de competencia de los alumnos en Artes del lenguaje y en Matemáticas en el PARCC, la escuela primaria bajó al Nivel 2 en 2019. Sin embargo, nuestros indicadores de evaluaciones internas mostraron resultados más positivos y nos muestran que podemos alcanzar nuestra meta de llegar al Nivel 1 en todas las escuelas.

El informe del desempeño en el 2019 de la Junta de escuelas públicas chárter del Distrito de Columbia se puede descargar a continuación:

Nota: no hay indicadores del Nivel de las escuelas en 2020 y 2021 debido a la pandemia de coronavirus.

Para obtener más información, descargue nuestro Informe anual 2022-2023 enviado a la Junta escolar de escuelas chárter del Distrito de Columbia aqui.

A comienzos del año escolar 2014-2015, el Examen para Evaluar la Preparación para la Universidad y la Carrera Profesional (PARCC, en inglés) se convirtió en la prueba estándar del Distrito de Columbia. Los gráficos a continuación muestran el porcentaje de nuestros estudiantes que demostraron estar listos para la universidad y para las carreras profesionales tras recibir un puntaje de 4 o más, o con puntajes al nivel “se acerca a la competencia”, en este examen. Nota: no hay puntajes de 2020 y 2021 en el examen PARCC debido a la pandemia de coronavirus.

Artes del Lenguaje (inglés)/Lectoescritura:

% con puntajes al nivel “alcanzó la competencia”
(Niveles 4 y 5)

% con puntajes al nivel “se acerca a la competencia” o superiores a él
(Niveles 3, 4 y 5)

Matemáticas

% con puntajes al nivel “alcanzó la competencia”
(Niveles 4 y 5)

% con puntajes al nivel “se acerca a la competencia” o superiores a él
(Niveles 3, 4 y 5)

Se pueden consultar los resultados completos de nuestra agencia educativa local y de las tres escuelas visitando el sitio web de la Oficina del Superintendente de Educación.

A continuación incluimos conclusiones generales sobre los resultados. Si bien nos complace ver algunos avances que indican que vamos en la dirección correcta, como los que obtuvieron nuestros estudiantes que están aprendiendo el inglés, en general sabemos que debemos centrar nuestros esfuerzos en acelerar el aprendizaje de todos los estudiantes. Nuestro plan estratégico a tres años, que se lanzó durante el año escolar 2022-2023, y la visión que tenemos para nuestra escuela, que se resume en la sigla S.O.U.L. (ALMA, en español), continuarán guiando la recuperación inicial de la pandemia; el plan incluye metas dirigidas a mejorar los resultados de los estudiantes, específicamente en Lectoescritura y Matemáticas. También estamos trabajando con los directivos y los maestros en analizar más estos datos para que nos sirvan de base para adoptar cambios en la planificación y la enseñanza. Esto incluye que el enfoque de toda la escuela consista en basar la enseñanza y la diferenciación en los datos, en proporcionar enseñanza explícita para satisfacer las necesidades de aprendizaje, en ofrecer intervenciones específicas, en calibrar las calificaciones de acuerdo con los estándares y en ofrecer un currículo culturalmente receptivo que promueva los buenos resultados académicos.

ESCUELA PRIMARIA:
Aunque no está en nuestro nivel previo a la pandemia, vimos un aumento en el porcentaje de estudiantes de primaria que se acercaron a las expectativas (puntaje de 3+): Un aumento de 11,6 puntos porcentuales en Artes del lenguaje (Inglés) y un aumento de 7,8 puntos porcentuales en Matemáticas. En Matemáticas, el porcentaje de alumnos de la escuela primaria que alcanzó un desempeño de 3+ (47,2 %) fue comparable al promedio de las escuelas chárter (46%) y los estudiantes de 4.° grado que lo alcanzaron (51,8%) superaron el promedio de las escuelas chárter 45,3%) en 6,5 puntos porcentuales. Además, el porcentaje de nuestros estudiantes de la categoría En desventaja económica (a la que se solía llamar En riesgo) que obtuvo un desempeño de 3+ en Matemáticas superó el del sector de escuelas chárter y el del Distrito (un 39% de nuestros estudiantes obtuvo ese puntaje en comparación con 33,9% de los estudiantes de las escuelas chárter y un 31,8% de los estudiantes de todo el Distrito).

ESCUELA INTERMEDIA:
El desempeño en la escuela intermedia fue comparable a los resultados del año escolar 2021-2022, tanto en Artes del Lenguaje (Inglés) como en Matemáticas. Sin embargo, los estudiantes de Álgebra I de octavo grado de Capital City que obtuvieron un puntaje de 3 o más (70,7%) superaron a los de las escuelas chárter y a los del Distrito (61% y 64,7% respectivamente). También vimos un aumento en el porcentaje de nuestros estudiantes que están aprendiendo el inglés que obtuvieron puntajes de 3+ y 4+ en Artes del Lenguaje (Inglés): (el 38% obtuvo 3 o más en comparación con el 26,9% en 2022; el 14,1% obtuvo 4 o más en comparación con el 8,5% en 2022). También vimos un aumento en el porcentaje de nuestros estudiantes que están aprendiendo el inglés que obtuvieron puntajes de 3+ en Matemáticas (fue el 25% en comparación con el 14,4% en 2022).

ESCUELA SECUNDARIA:
El porcentaje de nuestros estudiantes de secundaria que obtuvieron 3 o más en Artes del Lenguaje (Inglés) aumentó en 4 puntos porcentuales con respecto al año escolar pasado (fue de 45,7%) y fue similar al de otras escuelas secundarias públicas chárter del Distrito (48,7%). Esto también representó un aumento de 10,5 puntos porcentuales desde las pruebas anteriores a la pandemia, lo que muestra un crecimiento constante en nuestros estudiantes. Los alumnos de Capital City que tienen discapacidades tuvieron un desempeño mejor que los de las escuelas chárter y los del Distrito en Artes del Lenguaje (Inglés), tanto en la franja de los que obtuvieron 3 o más y en la de los que obtuvieron 4 o más: el 28,9% de nuestros estudiantes que tienen discapacidades obtuvo 3 o más en comparación con el 18,8% de los de las escuelas chárter y el 20% de los del Distrito; el 8,9% de nuestros estudiantes que tienen discapacidades obtuvo 4 o más comparado con el 5,4% de los de las escuelas chárter y el 7,4%, de los del Distrito). También vimos un ligero aumento en los puntajes de matemáticas con respecto al año escolar pasado (hasta 2 puntos porcentuales).

Cynthia, de la promoción de 2015, graduada de la universidad Marymount en 2019 con una licenciatura en Administración de Empresas.

"Capital City me preparó para la universidad de muchas maneras. Los proyectos como el Día Nacional de la Historia y la expedición del último año me ayudaron a desarrollar mis habilidades de investigación, pensamiento crítico, oratoria y trabajo en equipo", reflexionó Cynthia. "Si hay algo que Capital City se esfuerza por hacer es impulsar a los estudiantes a salir de su zona de comodidad para que puedan florecer y convertirse en líderes y pensadores fuertes. Esto, sumado al gran apoyo de los maestros, quienes realmente se preocupan, hace que Capital City siente bases sólidas para los estudiantes que se encaminan a la universidad".

Nuestros estudiantes están culminando la secundaria, matriculándose y graduándose de la universidad a tasas más elevadas que el resto de la nación.

Aceptación en
la universidad

Desde nuestra primera promoción en 2012

Graduación de la
secundaria

Tasa de graduación en cinco años de los exalumnos de Capital City en comparación con el Distrito de Columbia

Graduación de
la universidad

Tasa de graduación en seis años de exalumnos de Capital City en comparación con el promedio nacional

Hemos tenido ganadores de las becas Posse, ganadores de las becas Trachtenberg, uno de la beca QuestBridge National College Match, un ganador de la beca Milken, un ganador de la beca Samuel Halperin, muchos ganadores de becas del Economic Club of Washington y muchos ganadores de la beca Conway.