"Mi trabajo es crecerles como personas… No veo las habilidades sociales y académicos diferentes para nada. No pienso primero en diseñar una lección y después pensar sobre cómo desarrollar las habilidades sociales y emocionales. Todo es uno."
— Samantha Clark, maestra de 6to grado
Lea este estudio de caso hecho por el Instituto Aspen y este artículo en The Hechinger Report para aprender más sobre como Capital City integra el aprendizaje social y emocional en nuestro currículum para prepara a los estudiantes de por vida.
En Capital City, creemos que el currículo social es igual de importancia que el currículo académico y de muchas maneras hace que el currículo académico sea posible. Por medio del modelo de EL Education, los dos son conectados y entrelazados. Los estudiantes aprenden y aumentan sus habilidades sociales mientras que se están comprometidos en proyectos colaborativos de aprendizaje.
Los estudios muestran que los estudiantes que tienen relaciones saludables y positivas con otros y un autoestima falto están más comprometidos y son más exitosos en la escuela. Usamos el Modelo de Aula Receptiva (Responsive Classrooms®) y su contraparte de escuela Intermedia/Secundaria, Diseño de desarrollo (Developmental Designs), que proporcionan cantidad de estrategias diseñadas a fomentar el aprendizaje seguro y positivo en las comunidades donde los estudiantes son conectados, responsables y comprometidos en el aprendizaje.
Componentes Claves en Nuestro Currículo Social incluye:
Asegurarnos que cada niño sea conocido por su maestros y compañeros.
Es importante que todos los niños de todas las edades sean parte de una comunidad. En nuestras aulas primarias, cada día comienza con una reunión donde los estudiantes se saludan los unos con los otros, comparten y participan en actividades de construcción comunitaria. En el nivel intermedio y de secundaria, los estudiantes son parte de un grupo de 10-12 estudiantes que se reúnen cada día con un maestro principal y donde participan en el proceso de chequearse, compartir y discutir problemas críticos. Otras estructuras de la escuela como Las Reuniones De Toda La Escuela, tiempo de servicio en toda la escuela, y el programa de compañeros ayudan a no solo asegurar que los estudiantes conozcan a sus compañeros, pero a que los estudiantes hagan conexiones y amistades a través de los grados.
Enseñando a los estudiantes habilidades sociales importantes.
Reconocemos que habilidades ya sea como resolver conflictos o trabajar exitosamente en grupos son críticos para poder tener éxito en la escuela y en la vida. Intencionalmente modelamos y practicamos estas habilidades sociales con un foco particular en las primeras seis semanas de escuela. También involucramos a los estudiantes durante todo el año en la resolución de problemas, la discusión y el juego de rol en situaciones desafiantes.
Ofreciendo oportunidades para celebraciones.
Celebraciones y eventos son aspectos importantes de ser parte de una comunidad. Tenemos una Reunión de Toda La Escuela para permitir a los estudiantes compartir con la comunidad mas grande y a celebrar triunfos. Hemos creado tradiciones de comunidad en cada campus, muchos iniciados por los propios estudiantes como el annual Dia de Mezclalo en Almuerzo, Dia de Juegos y Días de Espíritu.
Apoyando a los estudiantes a que tomen riesgos y traten nuevas cosas.
El mejor aprendizaje pasa cuando los estudiantes se retan y se disponen a salir de su zona de confort. Nosotros proveemos un ambiente de apoyo para que los estudiantes tomen riesgos y creamos una cultura donde eso se espera. Tenemos un programa de aventura donde los estudiantes participan en actividades como escalar, caminatas, patinaje sobre hielo y natación.
Animando a los estudiantes a que sean líderes.
Creemos en el potencial de liderazgo de todos los estudiantes y trabajamos en fomentar el liderazgo en cada nivel de grado. Si sea tomar responsabilidad en un trabajo en una clase de Kindergarten, planear una Reunión de Toda la Escuela, o comenzar y ser líder de una actividad extraescolar para compañeros de la secundaria, el liderazgo estudiantil es animado, apoyado y celebrado.
"Me encanta ser maestro en Capital City porque no somos tímidos sobre los temas de justicia social de nuestros tiempos. Nosotros lidiamos con ellos directamente, críticamente y creativamente para apoderar a nuestros estudiantes a usar sus talentos para que construyan una sociedad más equitativa y justa. Atraer a los estudiantes a esta misión y mandarlos afuera al mundo, preparados con las habilidades para cambiarlo, es por lo que estoy comprometido a Capital City."
— Tim Shaw, Maestro de Humanidades de 8vo Grado
Foto superior de estudiantes de Capital City, cortesía de Allison Shelley/The Verbatim Agency for American Education: Images of Teachers and Students in Action